学徒の声
校内の時間、家での一時。以上、寿命。
その様な魂の儚さに徒花を差すのは、いとど失礼だ。
以下は無責任です。
ー瞑想ー
効果 [ストレスレベルの低下・集中力の向上・知能指数の向上・問題解決能力の向上・問題行動の低下（アメリカの小学校にて確認）]
これで、学習効果の向上・人材の養成を図る方が良いと思う。(例えば、朝会で施すとか)
ー学習内容の鋭利化ー
大多数の人間が会社員として企業に就くのに、会社が求めていない知識を無理に覚えさせてどうするのか。
勉強の仕方に、美果を差す効率を与えないのはどうしてなのか。
命令で、させるのではなく、自発性を促した方が良いと思う（学習も運動も）。なぜなら、命令での従属は自分の行動に合理性が無いような気がし、行っている意味の重要性が本人の中では曖昧になる、そしたら、懶惰が湧いてしまう（人員の能力の低下）。
能力にある程度の偏りがあるのは仕方無い事である。得意を伸ばすのは勿論良い事であるが、不得意を強制力で育もうとするのは、組織の循環を意識できていないと思う。不得意は誰かが補い、得意で結果を残してもらう方が得策だと僕は思う。
ー読書ー
効果[EQ(社会で重要)の向上・創造力の向上・年収が上がりやすくなる・ストレスレベルの低下]
学校は読書を勧めるが、魅力を示せれていない。
理由が示されていない儘勧められても、無意味なのではとしか思えない。だから、蟠りが残り、監視の目が無い時空で読書をサボるのは当然である。
サボる人がいようがいまいが、一ヶ月に最低三冊読んでくれるよう授業に読書時間を設けるのは得策だと思う。
ーついでー
クリティカルシンキング
ー終わりにー
大多数の人は企業に勤める。その境域に行く前の最低限の9年間で、組織で有為に働く能力を施すべきだと思う。
努力の美俗化はやめ、（養育の）効率化を図った方が良い気がする。
炯眼は都邑の排煙を被った。
