スロナガスクジラをデコれるか？
オペレーションルームに戻ったら、千秋先生が「詩織、どこに行っていた？」と聞かれた。
詩織：「ビアンカのところです。最近ビアンカが引きこもっているので、何しているかなぁと思って行ったら、核融合発電の研究をしていました。千秋先生、知っていました？」
千秋：「もちろん知っている。必要だからな」
詩織：「核融合発電は必要なのですか？」
千秋：「そうだ。ここには石油がない。それにトリウムもウランも貴重だからな。地球で問題が発生している」
河野：「地球は石油の値段が高騰していますよ」
詩織：「どうしても必要なら、買うしかないでしょ？ この１年で石油は20%の上昇ですけど買うしかないですね。電気は石油を使う場合が多いし、物流も石油を使いますね。すべてのものの値段が上がります。このままではハイパーインフレの国がたくさん出てくると思います」
近くで話を聞いていた伊織が不思議な顔をした。
詩織：「伊織、何か変？」
伊織：「『どうしても必要』というのがわからないのです」
ん？ お金は知っているよね？
詩織：「水や食糧は生きていくには必要じゃない？ 必需品はお金を積んでも買うしかないでしょ？」
伊織が考えている横で、小織は首を傾げている。
詩織：「伊織、もしかして、水や食糧が『どうしても必要』とは考えられないということ？」
伊織：「…はい」
河野：「ふふ。『パンがなければケーキを食べればいいじゃない』ですね」
伊織も小織も頷いている。
詩織：「うーん。これはまずいですね。早急にどうにかしないと…」
伊織：「ケーキはまずくないですよ」
千秋：「はぁ… 詩織、教育が必要だが後でしとけ」
詩織：「わかりました」
千秋：「明人君が言った、石油の値段が上がっていることに関連するが、油田の権益をめぐってパイプラインの破壊されたことから、戦争に発展した」
千秋先生が地球のニュース映像を見せてくれた。
詩織：「さらに石油の値段が上がりますね。生産にも影響がでるでしょうし、戦争だと物流も止まりますね… この戦争は拡大しますか？」
千秋：「拡大しそうだ」
詩織：「地球から買う生産設備がなくなったら、アメリカ株でも買いましょうかね」
河野：「どうしてアメリカ株なんですか？」
詩織：「アメリカって軍事力が強くて、食糧生産国で工業国で島国ですよ。これだけ揃っているのはアメリカ以外にありますか？」
河野：「軍事力が強いなんかはいいですけど、島国って… アメリカは大陸でしょ？」
詩織：「北はカナダで南はメキシコですけど、大きな島国とみなせるでしょ？ 引きこもりできるなんて素晴らしい立地です。それより、私たちの立ち位置ですよね…」
千秋：「そうだ」
詩織：「今後、次の貿易がなくても私たちは問題ないとは思いますけど、持続できますか？」
千秋：「100年ぐらいは大丈夫だと思うが、持続するには、ここに適合した文明形体に変更する必要があるだろう」
詩織：「千秋先生にはビジョンがあるんですか？」
千秋：「ビジョンというほどじゃないが、最終的には核融合をエネルギーの主体にして、構造物などはすべて炭素を主体にすべきかと思う。核分裂はいずれ利用できなくなる」
詩織：「どうして核融合なんですか？」
千秋：「ウランやトリウムなど鉄より重いものは少ないからだ」
詩織：「確かに火星でもなかなか見つからなかったので、少ないとは思います。ここでもトリウムが初期にみつかりましたけど、その後はほとんど見つかっていませんね。でも、どうしてですか？」
千秋：「それは、核融合が関係している」
詩織：「核融合が？」
千秋：「私もビアンカに教えてもらったのだが… 核融合は水素同士がぶつかっていることは知っているな？」
詩織：「はい」
千秋：「水素と水素がぶつかってヘリウムになる。その時にエネルギーが発生する。最初は水素と水素ばかりがぶつかっているが、ヘリウムとぶつかることが発生する」
詩織：「そうやって、大きな元素が出来上がるのですね… ということは大きな元素は作られにくいということですね」
千秋：「そうだ。だが、いつまでも大きい元素同士がぶつかれるわけじゃない。限界が来る。その限界が鉄だ。だから、鉄より大きい元素は見つかりにくい」
詩織：「なるほど… 持続するには鉄より軽い元素を主体にする必要があるのですね。それで炭素ですか？ 炭素と言えばダイヤモンドですね。スロナガスクジラがスワロフスキーでデコレーションしたようにキラキラひかるようになるのかしら…」
千秋：「ダイヤモンドは硬いが脆い。そうはならないだろう」
詩織：「残念…」
千秋：「そんなことより、子ども達を教育しておけ」
詩織：「わかりました。伊織、みんなを教室に集めて」
伊織：「わかったわ。でも、子ども達って… 子ども達って歳じゃないと思うけど…」
詩織：「子どもって言われて怒るのは、子どもの証拠よ」
伊織は不服そうにみんなを教室に移動させた。
