第３１１話 争わないらしい
助けを求めるように、１年生のメンバーの顔を見る。
「先輩方は、目的を履き違えていませんか？」
た、田中くん？
私が、何を言っていいのかわからなくて戸惑っていたら、田中くんが発言した。
「１年生は何が言いたいの？」
すこしむっとした表情で３年生の一人が口を開く。
「そうですよ、先輩、私たちは目的を間違えてはいけません。白川様が私たちに教えてくださいました」
別の１年生も声をあげる。
ふえっ、私？
私が何か教えた？
また、悪役令嬢的な何か悪巧みとかじゃないよね？
まったく、見に覚えがないんだけど……。
ぶるぶるっ。
「先輩、チームでポイントを取って勝利するのが目的ではダメなんです。結果としてポイントを取って勝利することは悪くありませんが……」
「図書委員としてＫ３で優秀な成績をおさめるということも、目的ではありません」
１年生が次々と言葉を続ける。
「結果としてＫ３で優秀な成績をおさめようと、また、結果としてＫＨＴに貢献しようと……それを目的としてはダメなのです」
なんだか、１年生は結束力が強いのか一人が発言すれば、別の人たちがうんうんと頷いている。
そして、私一人、きょとーん。
うわーん、ボッチだ。ボッチきょとーんだ。
いや、違うもん。違うもん。３年生の先輩たちもきょとーんだもん。
ボッチきょとーんじゃなくて、３年生と一緒きょとーんだもん。……あう、３年生の仲間、なんか嫌だ……。
……だって、３年生の先輩、私を悪役令嬢に仕立てようとするんだよ？仲間になったら、より一層、悪役令嬢コースまっしぐらじゃない？ぐずっ。
「何がいいたいんですの？」
３年生の一人がすこし苛立って声をあげる。
「ああ、そうか……そうだった……」
１年生の誰かが解答を示す前に、２年生のリーダー特待生男子先輩が納得したように首を縦に振る。
ふええ、今のでわかったの？
「ＫＨＴで社会貢献が評価されるようになるからと……、キングの座を得るために社会貢献をしなければならないと思ってしまったが、確かに間違っているな」
１年生が、そうですよ先輩、わかってくれたんですね！といった様子でうんうんと頷いている。
あ、やばい。私も、わかったふりして頷いとこう。
うんうん。
「社会に貢献すること、誰かのために何かをすること……、気持ちが評価に向いていちゃだめなんだよな。気持ちは、その誰かに向いていなくちゃ……」
ああ、そういえば、そんな感じの話が１年生の集まりのときに出たような気がする。
でも、それって、私が言い出したことだったっけ？やっぱり田中くんとかじゃなかったっけ？
ん？
「私……」
おずおずと、２年生のＢチームの女生徒が口を開いた。
「本当は、図書館に行くたびに、点字翻訳や代読ボランティア募集の紙を目にしていて、ずっと気になっていたの。でも、なかなか一人では始めることができなくて……。今回、図書委員としてＫ３のことを利用して、それで始めようと思ったんだけど……。ゴメンね、みんな……」
女生徒が同じグループの子たちに頭を下げた。
「私、よりよい録音図書ができるなら、ポイントとか関係なく、朗読劇を録音図書にさせてもらいたいの……」
しぃーんと、誰もが口をつぐんだ。
しばらく後、同じグループの子が女生徒の肩をとんとんと叩いた。
「うん、いいよ。わかった。私も……。ポイントよりも、もっと「ありがとう」って言ってもらえるのがとても嬉しくて、かけがえのないことだと思ったの。もし、他の子が手伝わなくても、私は手伝うから」
ううう、なんて、感動的なシーンなんでしょう。
「僕らもそれでいいよ。他のことでポイントは稼げばいいんだから。朗読劇の録音図書は、まぁ、そのついでに作るって感じで、な？」
と、Ｂチームの男子生徒が他の子に声をかけていた。
「それじゃぁ、なんだか私たちがポイント泥棒みたいですね」
Aチームのリーダーが笑った。
「朗読劇で十分ポイントは獲得できると思っていますからね、録音図書に関してはそちらに譲りますよ。もともと、朗読劇だけのポイントしか頭になかったからね。問題ないよ」
と、３年生が言った「ポイントの奪い合い」どころか、「ポイントの譲り合い」が始まった。
うおおお、２年生は、言い先輩たちなの。
ぐしゅん。
でもさぁ、だけどさぁ、ポイントの奪い合いにしろ譲り合いにしろ……。
「一緒にするなら、みんなのポイントではありませんの？」
ちょっと疑問に思ったから口にしてみた。
だってさ、５人グループで１０ポイント取ったら、一人当たり２ポイントになるのか、グループのメンバーみんなが１０ポイントになるか、その辺りってどうなの？
Ｋ３でクラスポイントや委員会ポイントなど合計がその個人のポイントって、どういう計算なの？
「なるほど、朗読劇の録音図書へのポイントは、両方のチームに加算されるってことか……」
２年生がはっとして笑い出した。
何を悩んでいたんだという感じだ。
一方３年生達はいきり立った。
「それは卑怯ではありませんか？協力してポイントを稼ぐなんて！」
卑怯な手段を厭わない３年生の先輩は、他人の卑怯は許せないようだ。
ま、普通はそうだよね。
っていうか、協力して加算されるならば、手を組むチームが多い方が有利ってことになるから、確かにちょっとまぁ、おかしいか。
「朗読劇の録音図書のポイントは、分け合うって形なら問題ないだろう？」
せっかくまとまりかけた２年生の和を乱そうとされたのを、２年の特待生先輩が先手を打って制した。
さらに、先輩たちの口を封じるためなのか、
「それで、１年生は何をするんだ？」
と、話題を１年にふった。
私たちはね、本の病院。
さぁ、誰か言ってあげて。
ご覧いただきありがとうございます。
どうなる璃々亜……(´◉◞౪◟◉)
