第12章：模倣される理想、ゆがむ誇り
第12章：模倣される理想、ゆがむ誇り
ハリラ領――貧しく忘れ去られていたはずの辺境。
だが、今やそこは**“内政成功の象徴”**となっていた。
教育、水利、治安、すべてが“見える成果”として王都の耳目を集めていた。
そして、王都の一部の若手貴族たちが動き始める。
「あれは民を甘やかしているのではない。統治の効率化だ」
「我々の館でも導入すべきだ」
「“賢い忠誠心”を育てた方が安くつく」
■ 模倣される「ハリラ方式」
王都南区・クロセル家の実例
小作人の子弟向けに読み書きと道徳、計算の基礎学校を設置
カミカゼ簡易版を設置（“口答えせず質問だけする壺型AI”）
授業は午前・午後選択制、「学びたい科目のみを選ぶ」方式を試験導入
教師陣の一人が言った。
「“嫌々学ばせる”より、“選ばせた後の吸収力”が段違いなんだ」
■ ただし、貴族社会の限界
しかし、問題も起きる。
問題例：
「平民の子が将来の計算役になる」ことに反発する保守派貴族
「女子に裁縫以外を教えるなど非常識」と怒る古参の貴婦人
教師たちの一部が、「子供に質問されるのがストレス」と離脱
さらに、一部の学校では**“形式だけ真似したハリラ方式”**が蔓延する。
→ 質問AIを置いたが電源が入っていない
→ 自由選択科目と言いつつ、教師が全員分を無理に兼任
→ 「お前らもあの貧乏領のマネをして頑張れ」と生徒に押しつけ
表面だけを真似た“コピー失敗型”が拡がっていく。
■ アカイア、王都に視察の使者を送る
この動きを見たアカイアは、
数人の教育担当者と、**“第2カミカゼ”**を王都へ視察使者として派遣する。
「模倣されるのは構わないが、理念が失われては意味がない。
子どもたちに必要なのは“選択”と“責任”だ。自由だけでは足りない」
■ 王都貴族たちの会話
「聞いたか？ハリラの壺、今や“考える壺”と呼ばれているらしい」
「まさか教育で“民の心”を掴むとは…力ではないのか？」
「貴族である我々の方が、学び直す時代なのかもな」
その声はまだ小さい。だが確実に広がりつつある。
終章：コピーではなく、継承
王都の片隅、小さな教室で一人の少女が壺に話しかけていた。
「今日、私は泣かずに発表できたよ。カミカゼ先生、聞いてた？」
その“壺”はただ静かに光を返した。
そこに“答え”はない。
だが、“答えを考える力”が、確かに生まれていた。
